演劇部をプレゼン

問題です。

わたしたちは今、何を学ばなければならないのでしょうか？

授業で教わることだけで、十分でしょうか？

与えられた問題の答えを導き出せればそれでよいのでしょうか？

詰込み型の教育は効率が良いですが、

柔軟に物事を考えるために必要な能力は身につきません。

高校生活をより価値のあるものにするためにも、

部活動に参加することをおすすめします！

ところで、

画一的な価値観を意に介さず、

評価基準を自分で作り、

自分で「美しい」と認めるものを追求するのが

アカデミズムの世界です。

これからの時代に求められているのは

アカデミズム的人材です。

詰込み型教育では育たない人材です。

さて、

チームワークやコミュニケーションといった

標準化された基礎的なスキルは、

極端なハナシ、どのクラブでも学べます。

それでは第２問。

画一的な価値観を意に介さず、

評価基準を自分で作り、

自分で「美しい」と認めるものを追求することができる

クリエイティビティに満ちたクラブはどこでしょう？

それは演劇部です。

本校の演劇部では、

◎ 上演台本の創作(現在57作品)

◎ 大道具や小道具の製作

◎ 効果音やBGMの製作

◎ 芝居の演出

◎ 音響・照明の操作

すべて自分たちでやります

最高のクリエイティビティを備えているのは演劇部だけ！

 

ですが、

困ったことに

３年生が引退したため

現在部員がゼロ！

危機的状況にあります。

そこで新規メンバーを大・大・大募集です。

こんな人は要注目です！

◎友だちをいっぱい作りたい

◎体を動かすのが大好き（実は運動部です）

◎音楽が好き踊るのも好き

◎楽器ができる，曲を作れる

◎音響照明機材を使ってみたい（プロ仕様の機材揃ってます）

◎将来その道を目指している

◎そしてもちろん芝居が好き

中学の部活歴は不問です。

むしろ初心者大歓迎なんです。

活動場所は大学１号館４０１教室です。

部室は４０２教室です。

不定期で中庭や体育館にも出没します。

休日は富里近隣センターを利用することも。

 (柏駅東口より徒歩圏内)

演劇部には２つのコースがあります。

Ａコース

正式な部員として公演の主軸となり活動する

Ｂコース

サポートメンバーとして裏から公演を支える

新規オープニングの募集につき、活動日・活動時間は、

応募者と話し合って決定したいと思います。

あなたの青春を

演劇部で燃やしてください！

劇団の活動の一端ですが

【脚本について】

劇団ERAは創作脚本を上演する演劇集団です。

これまでに50本以上の作品を生み出してきました。

創作の方法は作品ごとに事情が異なります。

ひとつとして同じ生まれ方をした作品はありません。

これからもそうやってあれやこれや試行錯誤するはずです。

まず集団創作であることは間違いありません。

誰かが自室にこもって書いたような作品にはなりません。

仲間が稽古場に集まって動いていく中で、

‟熱気”のようなものが床からぼわっと立ち昇る瞬間がある。

そこをすかさず捕らえて脚本にするんです。

【2.5次元について】

そもそも旗揚げのころといいますから2000年代初頭です。

ウチの脚本には‟漫画原作”があるというシャレがありまして。

たとえば演出するときに、

「単行本の14巻57ページの表情ってそうだったっけ」とか

「第37話のカラーページの感じが出せないかナ」なんて。

だからウチがタカラヅカに並ぶ２次元演劇のパイオニアなわけで。

でもベルばら的なものは演りませんけどね。

ちなみにウチでは演出も合議制なんですよ。

とにかく天才とか権力者は不在なんです。

【再び脚本について】

ベルばらは演らないと書きましたが、

ロミジュリも演らないんですよ。

ウチらの演りたいものはそこじゃない。

代々の劇団員たちはその点では意見が一致してました。

でもまぁほとんどの高校演劇部はそうなんじゃないかな。

演るとしたらシェイクスピア作品のパロディとか。

有名な作品をアレンジした作品って枚挙にいとまはないです。

ウチにも『贋作 春琴抄』という作品がありますね。

初期作品にはＳＦチックなものが多いですね。

死神や魔法使いなどもそのころはまだ登場していました。

それが徐々にそういう‟便利な設定”を嫌いはじめ、

むしろ自分たちの創作に規制をかけはじめ、

やがては‟演劇実験”と称して遊びはじめます。

ある時は登場人物の一人が冒頭から終幕まで一切喋らない。

またある時は登場人物の一人が終幕直前まで舞台装置の下敷き。

音響効果を一切使わないプランだったり、

プレーンな照明だけで勝負してみたり。

舞台の可能性を拡張するという命題を追求する高邁な実験です。

しかしこれが他校には理解されない。

色モノだと認識されているらしい。

困ったモンですが。

アフターコロナの演劇部

つらつら考えています。

今回の件で何が煩瑣ったいかって言ったら、
終わりが見えないってことですよね。

せっかく学校が再開して稽古ができるようになっても、

いつまた「緊急事態宣言」が発出されるかわからん。

公演に向けてそれまで積み上げてきたものが、

エライ人の眉一本で潰れてしまうんです。

（それはチト言い過ぎか）

私たちもここまででイベント４つ飛ばされてます。

『捨てられた島』は上演可能まで漕ぎ着けていました。

そこに費やした時間とカネは戻ってきません。

『13階の月光』の脚本創作にかけた労力は全部ムダになりました。

もちろん何の補償もない、あるわけがない。

これまでの稽古はだいたい↓こんなカンジでした。

放課後、部員が稽古場と呼ばれる教室に集合。

校内公演に備えて完全遮光、窓の開閉は不可。

基礎練習のルーティン、即興芝居、台本の小返し。

車座になって一日の反省。

狭い教室に毎日３時間も籠って練習してました。

（休日は９時間ですわっっっ）

集・近・閉の三点セット成立です。

従来の稽古スタイルをリノベーションしなけりゃいけないんですね。

これまでのようなやり方では立ち行かないのです。

固定観念の殻を喰い破るのです！
そう！土佐嵐高校の番場蛮のように！

キーワードは「お子様ランチ」です。

あるいは「ミックスグリルランチ」でもいい。

だって、エビフライも、スパゲティも、ハンバーグも食べたいじゃないですか。

ライス・日替わりスープ付きだったらなお嬉しいじゃないですか。
お腹いっぱいのてんこ盛りでなきゃ満足できない。

われわれの目指す方向はこれです。
ロックがやりたい！　歌も唄いたい！　カッコイイ格闘技も！　ダンスも！
そして忘れちゃいけないもちろんお芝居も。

んで、これらを組み合わせて１本の作品にするってどうですか。

「♫やりたいこと　やったもん勝ち」の贅沢フル三昧で行きましょう。

地味な幕の内弁当じゃなくってね。

やりたいのはあくまで「ミックスグリルランチ」です。

これがどうしてアフターコロナ時代の演劇なのか。
高校演劇のレギュレーションでは１作品の長さは６０分。
これを３つのメニューの組み合わせと考えます。
１ユニットがおおむね２０分の計算です。

で、春・秋の発表会にはこのユニットを３本組み合わせて挑みます。
　第一部　ショートコント５０連発

　第二部　歌謡＆ダンスショー
　第三部　劇団ＥＲＡオンステージ２０２０

これを「明治座システム」と命名します！
あ、「８時だョ！全員集合形式」でもいいんですが。
種目（メニュー？）はなんでもいいんです。
ただメインはお芝居でなければならない。
ここだけは譲っちゃいけないですね。
だって、演劇部ですから！

ユニットに分割することで種目ひとつあたりの人数が少なく済みます。
小人数で稽古できるからナニかと小回りが利きます。
個人でこなせる練習は自宅に持ち帰ってやってもらう。
ユニット単独での発表機会も校内公演レベルなら比較的自由に設定できる。
１単位ユニットの上演時間が短いので複数回の公演も視野に入れて。

各ユニットに共通させるのは、
２０分間で演者のデハケをなるべく多くすること。

舞台に同時に上がっている人数をなるべく少なくすること。
そして３本とも同じテーマに貫かれていること。
いぇ、制約が多いのってガイドラインがあるってことなんで、
創作の助けにこそなれ障害にはならないんですよ。
（こそ－已然形の逆接用法）

これまでのように６０分かけて「おはなし」を物語るのでなく、

表現の断片をズラリと並べるスタイルです。

ジグソーパズルのようにパーツを組み合わせることで全体像が見えてくるシステム。

いわばイメージのコラージュ。
もうアンケートに「テーマはなんですか？」とは書かせない。
テーマが見えないなんてなんてあなたはおバカさん！

目指すのは脱・ドラマ演劇です。

あしたのために（その４）

＝母音法＝

この通信教育「あしたのために」は、
拳キチこと丹下段平さんの発案によります。
鑑別所に入れられた矢吹ジョーに、
左ジャブの打ち方をハガキで伝えました。

呼吸のコツはつかめましたか？
初めは手探りでいいんです。
なんとなくこんなかんじかな、で大丈夫ですよ。

よく演劇というと、
「わたしは滑舌が悪いからムリ～」
なんて尻込みする人がいるんですが、
もちろん滑舌がいいに越したことはありませんが
セリフの一音一音を粒立てることの方が大切かなって思います。
「一音落とす者は去れ！」（by劇団四季）という格言もありますね。

五十音表を意識的に読んだことはありますか。
ぜひ声に出して読んでみてください。
日本語の母音は「ア・イ・ウ・エ・オ」の５つです。
それ以外の音も子音と母音とでできています。

では、言葉を母音だけで発音してみましょう。
え、と、つまりこういうことです。
「はじめまして」を「ha-ji-me-ma-shi-te」とローマ字で書いてみます。
ここから母音を抽出すると、「a-i-e-a-i-e」となりますね。
「はじめまして」なら「アイエアイエ」と発音するんです。
口の形を意識してください。

それでは練習してみましょう。

１）ゆるやかなリズム
２）やさしい音
３）流れる水と、噴き上げる水

いかがですか。
うまく母音だけを抽出できますか。
１）「ウウアアアイウウ」
２）「アアイイオオ」
３）「アアエウイウオ、ウイアエウイウ」

自分でも課題を見つけて発音してみましょう。

母音のみを発音したあとに、
もとの語句を改めて読んでみてください。
はっきりとして聞きやすい発音になっているはず、です。
たぶん。
初めは手探りでいいんです。
なんとなくこんなかんじかな、で大丈夫です！

ストレッチ動画はご覧になりましたか？
外出自粛が叫ばれています。
適度な運動は大切です。

何事も信じて継続することが肝心です。
あしたはどっちだ！